秋日更胜春朝 诗情更兼音韵  

                 秋日更胜春朝   诗情更兼音韵

金秋十月，金桂花开，浓郁的香味弥漫了整个校园。为更有效地落实语文要素，提升教师的课堂教学水平，10月21日下午，儒林中心小学邀请薛埠中心小学，开展了语文联合教学研讨活动。

儒林小学王苏娜老师执教五上《古诗三首》之《示儿》，她引导学生紧紧抓住诗眼“悲”字展开教学，知诗人、解诗题、明诗意、悟诗情，层层落实“结合资料，体会课文表达的思想感情”这一语文要素。学生们对陆游的资料交流，王老师择机呈现的张择端的《清明上河图》、宋金对峙地形图、周恩来总理和朱自清先生对陆游的评价等图文视频资料，都很好地助推学生对陆游这位爱国诗人的理解，实现和诗人在情感上的共鸣。

薛埠小学王小川老师执教三上《大自然的声音》，他由辨听一段声音开始，自然引导学生走进文本，聆听大自然发出的美妙声音；接着出示几组声音的词串，引导学生归类，并用多种形式的朗读发出孩子们自己的美妙声音；然后抓住描写生动的几处句段，由读到填空式背诵，帮助学生积累语言；最后读写结合，有梯度地描写：厨房是个音乐厅。设计有匠心，指导有方法，很好地落实了“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”这一语文要素。

课后，两位王老师交流了教学设计方面的思考和课堂教学方面的得失，接着两校的教师对两节课作了多角度的点评，语言中肯，褒奖有加，鼓励两位王老师在专业发展取得更大的进步，最后由区发展中心小语教研员孔蕙萍老师作了讲座式的总结发言。

孔老师先抛出三个问题引发老师们的思考：“部编版教材的使用、文本研读方面的困惑”“双减背景下作业设计方面的思考”“单元主题、语文要素的确认与落实”，再讲解低段、中段和高段在“聚焦、突破语文要素”的三个有效步骤，最后结合这两节课和语文教材中的相关单元，重点谈了落实语文要素的三条有效路径：1、研读单篇，明晰篇中的语文要素；2、研读单元，把握一篇到一类要素的关联；3、研读学段，规划系统的语文要素的发展。孔老师的高屋建瓴的发言，真让我们大家有醍醐灌顶之感。

此次的联合教研活动，让老师们都收获满满，相信在今后的教学之路上，我们将走得更加坚实，更加自信！

                                                                                                                        活动报道：严明