轻叩诗歌的大门  

轻叩诗歌的大门

——语文组第五次教研组活动

三月春暖，教研花开。3月25日下午，语文组全体老师走进四（1）班教室，一起聆听了青年教师王苏娜老师执教《绿》一课。

诗歌《绿》是现代诗人艾青所作，他用极富感染力的文字，描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的盎然景象。风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐。

本节课，王老师准确把握诗歌单元主题，立足于单元目标匠心设计。课始，王老师通过“绿”的古文字导入，让孩子们对字理识字的兴趣又浓了几分。接着，先让孩子们初谈“绿”的感受。而后，引领学生初读诗歌，再谈“绿”的感受。两次交流，有梯度，有层次。对“绿”有了初步感受之后，王老师带着学生深入品读诗歌。

作为引导者，王老师有扶有放、张弛有度，朗读指导尤为出色。围绕读出节奏、读出画面、读出情感三个步骤逐步展开，指导方法灵活多样。正如严明老师评课时所说：“整班朗读技巧训练固然重要，融入情感才更具有生命力和渲染力。这其中，老师的鼓励、范读、手势、眼神都能辅以更好地引导。”

整节课，王老师也紧紧抓住了现代诗的三大特点：节奏、想象、情感展开教学。在难点突破环节处理得尤为精妙。第2小节，有哪些“绿”？感受了“绿”的多；第3小节，这么多的“绿”都在哪？感受了“绿”的广；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。为什么在诗人的眼里，这些事物都是绿的呢？在王老师的无痕引领之下，孩子们的思维真正得到了放飞，小猴子是绿的，小兔子是绿的……就连书本也是绿的。目之所及皆是绿色。第4,5小节，还看到了怎样的“绿”？感受了绿的活。徜徉在“绿”的世界中，孩子们还感受到了诗人对大自然，对生命的热爱。

最后，王老师还引导孩子们仔细观察了2—5小节从字数和排列等方面的不同。让孩子再次感受了现代诗歌表达的特色，不拘格式，韵律自由。

评课时，老师们畅所欲言，围绕诗歌教学重点展开了研讨。总之，大家一致认为王老师的这节课教学目标很明确、教学方法很恰当，诗意地带着孩子们轻叩了诗歌的大门，点燃了他们的诗歌创作热情。相信今天的这一课，一定在孩子们的心中播撒了诗意的种子，未来一定会萌发，迎来诗歌园的一片绿色！

                                              活动报道：钱霞云