一边大，一边小，一个老师一群娃； 亮点多，瑕疵少，一组字词一个理。  

                                 一边大，一边小，一个老师一群娃；

亮点多，瑕疵少，一组字词一个理。

——第十二周语文组活动报道

11月19日下午，语文组教师认真学习和研讨了一（2）班丁美媛老师执教的课题研究课《大小多少》。

这是一篇识字课文，主要教学任务是通过富有童趣的儿歌教学，引导学生认识一些生字词，教学重难点是在具体的情境学习之中认识并理解“大小”“多少”这两组相反意义的生字。

老师们认为，在教学反义词的训练中，丁老师不仅能很好地通过儿歌朗读和图片观察突破教学难点，还让学生结合自己的生活常识说一说“什么大什么小”，“什么多什么少”，让大多数学生都能积极地参与积累和运用反义词中去，学以致用、巩固所学，取得较好的教学效果。

在指导学生正确朗读、整体感知的基础上，丁老师让学生圈画文中出现的事物，并引导学生观察和发现儿歌中列举事物的奥秘，从学生的发言中可以看出一年级小朋友的思维也是非常有质量的，“左列两字右列一字，上面动物下面水果，最后一字而且押韵”都很好地揭示了该儿歌句式工整、节奏明快、朗朗上口的特点。

作为《字理识字对不同年段学生的学习助力研究》的课题负责人，丁老师对字理教学进行了深入而又系统的学习，积极践行字理识字对一年级学生识字与写字的促进作用。结合课文理解的难点，她重点指导学生学习了“反犬旁”，从字形演变中了解字源，并引导学生列举反犬旁的字，“偏旁——生字——归类”， 层层深入，扎实高效，符合儿童字词学习的规律。                            

              活动报道：李宝娣