【儒雅教育沙龙】传承百年书院文化 争做知书达理儿童（第三周：谭亚鹏）  

传承百年书院文化 争做知书达理儿童

谭亚鹏

尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好！

根据学校工作安排，今天的周前会，将由我结合朝阳小学“知书达理”的办学理念进行一个简单的交流，题目是《传承百年书院文化 争做知书达理儿童》

为什么会提出“知书达理”的办学理念？

全国每个县或者说每个城市都有一所朝阳小学，全国至少有1000所朝阳小学，比如山东日照的朝阳小学的办学理念是：让每个孩子在朝阳下幸福成长。其他学校都有属于自己的办学理念。每一所学校有自己的历史使命，有自己的思想和文化传承，有自己的特性，也有自己发展的限度。

 我所理解的办学理念就是传承这所学校的历史使命，传承学校的思想和文化，传承学校的特性，通过守正创新，突破学校发展的限度，为学生成长提供更好的课程服务。

朝阳小学是金坛办学历史最悠久的学校，从1785年的金沙书院至今已经有235年的历史，是世界著名数学家华罗庚、中科院院士汤定元，空间技术和空间物理专家钱骥，法学家王健，昆虫学家虞以新等的小学母校。是教育家段力佩、韩大受、王维克等教曾经任教过的学校。

如何传承百年书院气质立校魂，如何传承大师精神立校魂，2011年我们提出了知书达理的办学理念。倡导人人争做知书达理的好儿童，不仅要做读书人，更要做读书达理之人。也就是说不仅要通过读书懂得道理，更要将懂的道理付诸行动，达到内化于心、外化于行、知行合一的理想境地。

形成我们的教育哲学是：人人知书达理，个个知行合一。

我们的思路是：用研究的方式，有序推进，不断完善，形成系统。

“十二五” 金坛区立项课题《知书达理学校文化构建的研究》

聚焦文化，侧重学生校园生活，研究学生文明礼仪行为变化 。

“十三五” 常州市重点课题《基于课程视野建构知书达理学生品行养成的研究》

聚焦立德树人，研究课堂、班级、校园生活的变革。

建构课程系统，探寻朝阳小学 知书达理品行养成的具体策略，使学生拥有知书达理品行的朝阳小学学生特质。

新优质学校 申报成为常州市“新优质学校”高品质项目《“知书达理”特色文化课程建设》

如何践行知书达理的办学理念？

一、 编制知书达理三字经，营造学校文化、指导学生行为。

知书达理三字经分为“朝阳篇”、“知书篇”和“达理篇”，知书达理三字经每天学生出操时边走路队边吟诵。

二、开设知书达理德育校本课程，培植知书达理品行的养成。

争做知书达理的好儿童，就是通过各种途径的学习，弄清事物的本质，根据世间的客观规律，制定出合乎自己待人接物、处理事情的最佳方式，达到一种和谐的状态。

三、在丰富的经历中学会知书达理，促进知书达理品行的养成

知书达理不仅要通过课堂学习，更需要在学生交往和活动中学习和内化，逐步形成一种气质和修养。

四、知书达理集卡评价，累积知书达理经历，促进知书达理品行的养成。

知书达理的特性是由内而外，不是由外而内的。学生知书达理的评价是在交往的过程中感知到的。知书达理是对一个人的气质和人格魅力的综合反映，所以对学生知书达理的评价是在交往的过程中感知到的。

所以我们研制了“知书达理集卡手册”评价的方式记录孩子知书和达理的历程，累积知书达理品行。集卡的过程成为学生自我修身的课程。

开学初每个老师会领到相关的知书达理卡，分六类：好读书 、讲礼仪、知诚信、守规则、勤思考、善玩耍，学生在学习、活动、读书等学校生活中集齐8张卡兑换小礼品，集16张卡（必须要集齐6张不同的卡）成为知书达理好儿童。我们学校知书达理好儿童是最高荣誉，学校修业式由校长发奖状，发奖品，在展示栏上展示，在微信公众号上推广。

同时每学期评选知书达理好家长、好教师，展示榜样言形，形成良好的知书达理文化样态。科技再先进，默会知识的言传身教、道德精神的示范引领，心灵情感的呵护陪伴，仍只有靠活生生的榜样和近距离的接触达成，教师应成为学生的示范，家长应成为孩子的榜样。

五、重构课程体系，给孩子带的走的教育，知书达理成为学校的文化记忆。

以立德树人为核心，打破学校原有知书达理是德育课程范畴的认知，构建“知书课程”和“达理（礼）课程”新框架。

“知书课程”通过学科拓展课程，拓展儿童视野启迪儿童智慧，具体架构为语文学科——主题拓展阅读；数学学科——数学主题拓展；英语——主题绘本阅读；科学——主题实践和主题制作；美术——主题创作。

“达理（礼）课程”整合学校原来的知书达理德育课程，同时通过争创知书达理好儿童，知书达理好教师，知书达理好家长等主题活动不断提升教师的专业素养，增加学生的内涵特质。

1.语文主题阅读课程，让孩子成为读书人，成为读书达理之人。

学校将6间门面房改造成朝阳书院，成为儿童读书，分享的空间，还设置了多个自由阅读的空间，学生随时都可以阅读，三楼露台阅读空间成为高年级的最爱，一楼的朝阳书院外部阅读空间成为低年级最喜欢去的地方，每个班级都有自己的漂流书屋。

语文学科组从是否适合儿童本身特性，是否有趣味和文化价值选择我校必读书目，让孩子在朝阳小学六年要读完，逐步染上书卷气。

2.数学主题拓展课程，给孩子创造五彩缤纷的数学生活。

2010年提出了“数学主题拓展教学”的主张，开启了小学数学主题拓展教学研究。学校建设了多处可供学生自主学习和实践的数学场馆。如，数学主题图书馆、数学实验室、华罗庚少年数学院、数学步道等，满足学生进行数学阅读、数学实践和数学交流的需要。通过主题拓展课程的实施，拓展了数学学习的渠道，丰富了学生数学学习的方式，为小学数学课程的实施提供新的视角，从而促进教师专业成长，提升学生的综合素养。数学主题拓展课程成为了江苏省数学课程基地，其研究成果获得了江苏省教学成果奖一等奖，并在新疆克州、宁夏宁东、辽宁海城等地建立了数学主题拓展研究工作站，在全国28个省市自治区留下了研究的足迹。

3．德育处还开设了二十四节气课程，将中国传统的二十四节气与学科内容进行有机整合，让学生感受：四季的更替，劳动的艰辛和智慧，阳光的力量，大地的沉稳，万物在天地间不同的存在 形态、生态，以及它们和人类息息相关的命运。

此外我们还构建了教师发展课程、爸爸妈妈课程、走进学生家庭等从系统的角度来落实知书达理的办学理念。例如：教师发展课程8个通识模块的内容分两个层面：一是基于学校文化层面，传承大师精神和践行办学理念知书达理。二是基于教师专业标准的3个维度13个领域，不同的内容用不同的实施方式。 

我们将通过知书达理课程体系的建设，扎实贯彻“立德树人”的教育根本任务，不断践行人人知书达理的办学理念，我们努力做到：每年9月1日清晨，你送给朝阳一个懵懂小孩，六年后我还你一个知书达理少年。