【图】儒林小学数学组第四周教研活动报道  

9月24日，下午第一节课和第二节课，儒林小学数学组聚焦在多媒体教室观摩由刘留老师执教了五年级数学课《小数的意义》。刘老师的课堂教学层次清晰，首先在教学环节中运用了大开放的问题情境，根据学生的知识点，为学生设计了个性化的自主探索。在两个活动中把学生的作品进行结构化的资源呈现，活动交流时，有学生进行自主化的交流，达到思维完善。由易到难，有具体到抽象,有利于学生从不同角度不断体验、理解小数的意义。

本节课的难点是理解小数的意义。这不仅因为小数的意义具有一定程度的抽象性,学生建构对小数的理解,需要积累丰富的感性认识,经历由具体到一般的归纳过程;而且小数作为一种特殊的分数,它的概念是建立在分数概念基础之上的,但由于学生尚未系统地认识分数,这些显然都会影响到他们对小数意义的理解。针对这一现状,老师在教学中充分考虑学生的已有的认知经验,以米尺为桥梁,找出分数与小数的契合点,让学生主动建构小数概念。

   课堂教学后，组内老师们齐聚一起，对本堂课教学进行了热烈的研讨。老师们在搭建的这样的平台中相互学习、相互交流，执教的教师也在展示自己水平的同时锻炼了自己。未来的日子里，我们将继续保持热烈的教研氛围，为课堂把关，为质量护航。